７月１７日（木）に児童生徒会主催の第一回お楽しみ会を行いました。事前の児童生徒対象アンケートでは、メタバース上での実施希望がとても多かったので、初めてメタバース上で実施し、児童生徒は医大校・各病室・自宅から参加しました。短い準備期間でしたが、児童生徒はそれぞれに自分の係の仕事を進め、日が近づくにつれて、「１７日はお楽しみ会だよね！」と心待ちにする様子がありました。
お楽しみ会当日、司会の生徒からの「参加場所は違いますが、このメタバース上で一緒に楽しみましょう。」という言葉を皮切りに、ビンゴがスタートしました。
このビンゴゲームは、メタバース上で「ターザンロープに乗る」や「エモートであいさつ」などの全16個の指令の中から好きな指令を選び、こなしながらビンゴ達成を目指すというものです。どの児童生徒もメタバース上を思い切り駆け回り、なんと全員がビンゴに！さらには１６個すべての指令をこなした児童生徒もいました。
続いて、ゲーム係の児童が考えてくれた○×クイズでは、メタバース上で答えだと思う方向にアバターを移動させる形で行いました。すぐに答えを決めて移動したり、迷って○と×の境目に立ったり、気付けばアバターがポップコーンを手にしてクイズに答えていたり・・・とアバターにもその子らしさがよく反映されていました。
最後にメタバース上でみんなで集合し、記念撮影を行いました。医大校は全児童生徒が実際に対面で同じ場所にいるということはほとんどありません。だからこそ全員が揃った形での記念撮影もとても貴重だと感じました。
終わりの会では、一人一人の感想発表を吹き出しに書いて行い、「楽しかった」というような感想がたくさん出ました。また、児童生徒同士の手紙の交換を行いました。手紙は宛名と差出人を書かず、医大校の誰に届くか分からない形で準備しました。どの児童生徒も、「自分だったらどんな手紙をもらうと元気が出るかな。」と考えながら一生懸命書いたようでした。医大校の児童生徒同士だからこそ、より伝わる手紙であっただろうと思います。
病気療養によるさまざまな体調等の変化や制限があっても、自分らしさを投影したアバターでメタバース上を自由に動けたという経験はかけがえのないものだったと思います。実際に医大校の仲間と会って話す機会はなかなかない児童生徒も、メタバース上ではすぐ近くに同じ医大校の仲間がいることを感じられたと思います。また、実際にそれぞれが希望した係でしっかりと役割を果たして作り上げた第１回お楽しみ会が楽しく、大成功に終わったことも、児童生徒の今後の原動力となってくれるのではと思っています。４５分間という短い時間でしたが、どの児童生徒もいきいきと活動する姿が本当に印象的でした。
今回のお楽しみ会は、一般財団法人ニューメディア開発協会の方々に素敵なメタバースの会場を貸していただき、当日もご協力いただいたことで実現できました。ありがとうございました。
７月２日（水）に防犯教室を実施し、福島警察署スクールサポーターの髙橋様が来校されました。今回はオンラインを利用して、児童生徒が参加しました。
児童生徒は日々の生活の中で、自分が危険な目にあわないための対策について、スクールサポーターの髙橋様から様々な話を聞くことができました。不審者を性別や年齢、外見で判断しないことや留守番をする時の注意点等を学びました。
６月２６日（木）にALT（外国語指導助手）のマイケル先生が来校しました。今回は医大校での対面授業と、自宅からオンラインでつないで授業を行いました。
小学部５年生は自己紹介を行いました。自分の好きなものや住んでいる地域で有名な食べ物やお祭りをマイケル先生に伝えることができました。マイケル先生からアメリカのお祭りやパレードについてとても魅力的な写真を見せてもらい、思わず「行きたい！」と声を上げていました。
小学部６年生は自分の好きなキャラクターや食べ物、苦手な食べ物などについて話し、自分の動画を見てもらいました。できるだけ英語で話したいという強い気持ちが表れて、マイケル先生の言葉をよく聞いてすぐに復唱していました。
中学部２年生は自分の好きなご当地グルメについて、自分で画面共有をして発表しました。好きなトッピングや一緒に食べたい物などを伝えると、マイケル先生からは食べる頻度や誰と食べるかなどの質問があり、一つ一つよく考えながら答えることができました。
当日欠席した生徒も含めて、中学部の英語の授業で使っている掲示板アプリのPadletに作成したスライド画像を載せて、マイケル先生からのコメントを英語で投稿してもらいました。また、マイケル先生の地元のグルメについても紹介するスライド画像を投稿してもらい、体調に合わせて見られるようにしました。
ALTと直接会ってやり取りできることが一番ですが、それが難しいときにはオンライン上で顔を合わせて同時双方向でやり取りしたり、体調の良いときに何度でもじっくりコメントやスライドを読み返せるようにしたりし、児童生徒それぞれの今に合った学びを考えて今後もALTと連携しながら指導していきたいと思います。
昨年度、中学部進路学習として行った病院内のドクターカー・ドクターヘリ・指令室見学についての動画が、一般財団法人ニューメディア開発協会が運営する「アバター学校生活参加支援コミュニティ」内の「利用事例／各校の取り組み」に掲載されました。
「病室からアバターロボットを操作してドクターヘリ見学！」というタイトルで、テレプレゼンスロボット（アバターロボット）のkubiやtemiを使用した内容について約３分半の動画にまとめたものです。ぜひご覧ください。
利用事例 - アバター学校生活参加支援コミュニティ
（アバター学校生活参加支援コミュニティのWebサイトに移動します。）
５/2３(金) ３校時、避難訓練を行いました。最初に避難訓練の目的や避難経路、決まりを考えたり確認したりしてから、医大校で火災が発生した想定で訓練しました。児童は先生の話をよく聞きながら、慌てることなく安全に避難場所まで移動することができました。
その後、医大病院防災担当の方々から、医大病院全体で避難する場合の方法や、煙感知器等の役割についても丁寧に教えていただきました。
５月１３日（火）に、小学部５・６年の児童が大阪・関西万博のパナソニックグループパビリオン「ノモの国」のライブ配信をメタバース上で視聴しました。
ライブ配信が始まる前から、興味津々でワールド（メタバースの会場）内の観覧席やカフェなどを散策したり遊具で遊んだりしました。自分のアバターを好きなように変える際には、一つ一つのパーツを真剣に見て選んでいました。実際に教室で隣にいる友達のことを、メタバース上で見つけることもおもしろく、たくさんの笑い声が聞かれました。はじめは教師に操作方法を確認して一つ一つ進めていましたが、次第に自分で考えて操作し、友達同士で操作方法を教え合う様子もありました。
ライブ配信が始まるとスクリーンを見て、説明を聞き、クイズに参加しました。メタバース上のスクリーンに映し出された映像を見るのは新鮮だったようで、思い思いに感想を言ったりクイズの答えを相談し合ったりし、終始目を輝かせていました。児童にとっては、実際に友達や先生と大阪・関西万博へ遠足に行ったような気分だったのかもしれません。とても貴重な機会となりました。
「大阪・関西万博 パナソニックグループパビリオン「ノモの国」ライブ配信」
主催：一般財団法人ニューメディア開発協会、大阪府立刀根山支援学校
令和７年度児童生徒会総会を５月１２日（月）の３校時に行いました。
総会では、児童生徒全員で今年度の活動内容、規約改正について話し合いました。
次に、各委員会の活動目標や活動計画に関する発表を担当する児童生徒が行いました。保健・図書・環境整備それぞれの委員会で、計画にそって活動していくことを確認しました。
最後に各学級の紹介を行いました。好きなことやがんばりたいことを交えて自己紹介をしたり、友達の発表をよく聞いたりすることができました。
4/25(金)２～３校時に交通安全教室を行いました。福島警察署の方を講師にお招きし、２校時目は小学部児童、３校時目は中学部生徒を対象に、医大校教室と病室等をオンラインで繋いで、小学生や中学生が遭いやすい交通事故や道路の安全な歩き方、自転車の安全な乗り方について学習しました。
講師の話や動画から、具体的な例を挙げたり、質問したりしながら丁寧に教えていただきました。今回の交通安全教室を通して、交通安全に対する意識をより高めることができました。実施していただいた福島警察署の方々、ありがとうございました。
２月２１日（金）にALT（外国語指導助手）のマイケル先生が来校しました。今回も医大校や病棟での対面授業と、自宅からのオンライン授業を行いました。
小学４年生はマイケル先生と今年度２回目の交流で、自分たちの学習発表会での楽器演奏発表の動画を見せ、楽器名や曲名を英語で話したり、先生の好きな音楽について英語で質問したりしました。将来の夢も英語で話し、先生から「応援する」と言ってもらえてうれしそうでした。
中学１年生は、初めてマイケル先生と会った生徒は互いに自己紹介をし、２回目以降だった生徒は友達や兄弟の紹介をしました。自分で作ったスライドを操作してマイケル先生に見せながら伝えることができました。
中学２年生は、医大校の全児童生徒に行ったスポーツに関するオンラインアンケートの結果を発表しました。マイケル先生から生徒の好きなスポーツについての質問が続いたときにも、集中して自分で聞き取って解釈し、答えることができました。
マイケル先生との学習の回数を重ねるにつれて、これまでに発表や会話をした経験が、児童生徒の「もっとうまく伝えたい。」「より聞き取れるようになりたい。」という意欲につながっているようでした。